Друзья! Приглашаю вас на индивидуальное обучение (лично или по Skype) либо на онлайн-консультирование.
В семейном клубе "Friendly English, Екатеринбург, мы продолжаем комплектовать группы на 2019-2020 учебный год.
Любой человек, начиная пересказывать фильм или делиться случаем из жизни, предварительно введет в собеседника в курс дела. Любая мама, прежде чем начать рассказывать ребенку сказку, сделает небольшую предысторию. Между тем девяносто девять (если не все сто) процентов изучающих иностранный язык, приступая к пересказу, сразу берут быка за рога, а заканчивают словами "That is all" и недоуменным взглядом на учителя, почему тот молчит. Как бы грустно или смешно это ни звучало, это факт. Вы знаете, у меня даже есть ряд соображений, с чем это связано, и я поделюсь ими с вами. Как известно, языковая форма выражает внутреннее состояние человека. Так вот садясь напротив учителя, зачастую даже взрослые люди впадают в состояние ученика - а точнее то, что они вкладывают в это понятие. Учебная ситуация не проживается ими как реальный языковой опыт, а пересказ текста они воспринимают как задание, не пропуская его через себя и делая его под чужую ответственность. При этом учитель не рассматривается ими как собеседник - отсюда и отсутствие необходимости выражать свои мысли чётко и убедительно. Как следствие - неспособность присвоить собственный языковой опыт, которое и стопорит языковой прогресс. Учащиеся обычно так формулируют эту проблему: "Ну почему я не могу это запомнить?" или "Вечно я делаю эту ошибку! Ведь знаю же!"
Когда вы это осознаете, вы непременно ощутите внутреннюю потребность пересмотреть свое понимание ролей учителя и ученика и связанных с ними функций. А вместе с этим новым пониманием придет и желание брать на себя ответственность за языковое выражение собственных мыслей, и потребность выражать эти самые мысли так, чтобы собеседнику было понятно и интересно. Даже в том случае, если ваш собеседник - это ваше собственное отражение в зеркале. Я приведу здесь несколько фраз, которые могут помочь вам начать и закончить пересказ. Так, эту пару вы можете использовать при анализе любого текста:
Следующие фразы удобно использовать при пересказе отрывка из юмористического рассказа:
Следующие фразы помогут вам с передачей своими словами содержания рассказа:
Если вы пишите свой пересказ в виде изложения, вам на помощь могут прийти следующие фразы:
Ну, и ещё несколько фраз, с помощью которых вы сможете охарактеризовать персонажа произведения:
Итак, приведённые выше фразы помогут вам поддержать логику рассказа. Ну а лично мне как учителю бывает гораздо приятнее, когда ученик не просто пользуется заученными заготовками, а делится со мной своим личным восприятием текста - неповторимым и живым:
А какие фразы для пересказа используете вы? |
|||
Оля, честно говоря вообще растерялась.Такой творческий подход к пересказу!Я бы скорее назвала это сочинением в устной форме или как минимум отзывом о произведении.Да, ты права, цель как можно подробнее передать содержание текста, при этом чувство кролика перед удавом и страха перед ошибками до сих пор периодически вгоняет в ступор. И в лучшем случае это the main characters are ,the author tells (shows...).В письменном виде проще, помимо своих мыслей открывается какая- нибудь критика или рецензия и вперед. Спасибо, что заставила переосмыслить само слово "пересказ"
Да, пересказ - дело серьёзное и в то же время очень творческое. Если я вижу, что человек "идёт" прямо по тексту, не в силах от него оторваться, то вообще прошу вывернуть всё наизнанку: начать с конца отрывка и постепенно подойти к началу.
Оля,весь год тебя вспоминаю! У нас в универе подобный пересказ вынесли как отдельный предмет - интерпретация текста.Все успешно составляла благодаря твоим напутствиям!
Таня, это же замечательно! Очень за тебя рада.