Клуб любителей английского языка

В моем детстве английский учили с пятого класса; до этого времени я не задумывалась, чему учат в школе, но когда класс разделили на две группы: у кого оценки лучше - в английскую, у кого хуже - во французскую - я была рада, что буду учить именно английский. На уроках я старалась запомнить всё-всё-всё, но после изучения фонетики, алфавита и "Май нейм из Таня" уроки прекратились.

В середине шестого класса нас отвели в лингафонный кабинет, дали текст и сказали переводить со словарем, в конце урока учительница придет и соберет работы - она вела два класса одновременно: свой и наш. Учебники на английском, словарей нет, книг нет, ничего нет. По телевизору тогда шли учебные программы на английском, я пыталась хоть что-нибудь в них понять - безуспешно. Тогда со злости я начала учить итальянский, как раз начался курс передач, кое-что мне удалось запомнить, интерес к итальянскому остался.

В девятом классе у нас опять появилась учительница английского, она нам объясняла материал, как сейчас помню - герундий и мы учили загадочные ТОПИКИ. На экзамене нужно было рассказать этот самый топик: мне его написали, кажется, я его прочитала - всё, иди, четыре. Экзамен меня убил.

Потом институт, я на все вопросы по-английски пожимала плечами и учила лексику по специальности. Зачетный текст отдала, сказала, что мне его помогли перевести - а что еще оставалось делать? Сразу после окончания института, в этот же день, я пошла и купила учебник английского языка Бонк - встретила у кассы свою институтскую преподавательницу, на ее вопрос, что я покупаю, показала ей учебник и сказала, что хочу выучить английский. Выражение лица было незабываемое. Хорошая женщина, хорошо ко мне относилась.

Я учила английский по своим школьным учебникам со словарем и по учебнику Бонк; когда всё выучила - купила другой учебник, грамматику и словарь. К английскому языку у меня необъяснимая тяга, мне он нравится, и я хотела, чтобы мои дети его тоже знали - на то, что они его выучат в школе, я совершенно не рассчитывала.

Со своим ребенком я не хотела учить английский с рождения - я хотела, чтобы у него было понимание и чувствование русского языка, его красоты. А английский пусть будет дополнительным, для общения, работы и др.

Полтора года - прекрасный возраст, чтобы начать: ребенок понимает речь, может что-то сказать. Долго думала, с чего начать и как вести занятия. Все, что я находила в интернете, напоминало переделанные школьные уроки, для малыша это не подходило, для меня тоже - я не учительница, а мама. Ежедневно общаться на английском я тоже не могла: не тот багаж знаний. Начала с игры Пи-ка-бу. Взяла большую тряпичную куклу и стала прятать ее. Потом эта кукла участвовала в наших занятиях как партнер ребенка по играм. Брать какую-нибудь собачку я не стала, потому что собачки не разговаривают - не хотелось путать маленького ребенка.

Катая ребенка в коляске, я всё, что знала, называла полными предложениями. Стала искать диски с видео для малышей и иллюстрированные книги. И тут я увидела, что малыши обделены вниманием: с большим трудом находила материалы, так как товар не пользуется спросом, все в одном экземпляре, следующий завоз через год или никогда.

Около двух лет мой ребенок начал употреблять в речи английские слова, говорить простые предложения. Потом, по состоянию здоровья, занятия пришлось прекратить: я ждала второго ребенка и могла только включить видео и очень редко почитать книжку. В 2,7 мы опять стали играть на английском.

У меня несколько общих тетрадей. Одна - вроде тематического словаря, только по очень узким темам, например: части машины снаружи, внутри, действия водителя, движение машины, дорожное движение, виды дорог, все, что есть на дороге и около нее, авария, поломка машины, и т.д. на разные темы. Есть тетрадь, где я записываю наши обычные игры, которые придумывает ребенок, я их перевожу на планшете, что-то добавляю с интернета и мы играем, игры обычно повторяются. Еще одна тетрадь - в ней короткие рассказы и детские книжки, которые мне попадаются. Есть блокнот с детскими стишками, удобно взять на прогулку. Есть тетрадь с очень короткими, понятными для ребенка описаниями разных вещей, в них используется связанная с темой лексика. Теперь у меня еще одна тетрадь с переработанными для меня и дополненными интересными тематическими занятиями.

В три года мы купили ребенку планшет, он сам включает английские мультфильмы и готов их смотреть до бесконечности, приходится регулировать. Планшет меня сильно выручил, я смогла на него качать видео, потому что он работает бесшумно, экономичен, может работать сутками. Снизились с 1200 до 200 рублей цены на интернет. Теперь проблема с видео для меня решена. Теперь нужно искать книги.

Занимаемся английским мы по дороге в садик, в машине, во время прогулки, когда младший спит, дома - я беру свою тетрадь, в ней все написано и мне практически не надо думать, особенно когда постоянно отвлекают и невозможно сосредоточиться.

Со мной ребенок разговаривал по-английски - сначала меня это удивляло, как быстро он всё схватывал. Он пытался поговорить с посторонними, потом понял, что, его не понимают и стал разговаривать только со мной. А постепенно началось топтание на месте, повторение привычных для него фраз, привычных игр, со мной он стал разговаривать невнятно, коверкал слова. Я подумала, что я что-то делаю неправильно,важное упустила. Я начала искать группу английского с малышами, но во всех языковых школах занятия с четырех лет, а развивающие группы с английским я посещать не хотела, так как у нас был какой-то достигнут уровень, жаль было терять время.

Прочитала я про онлайн-эксперимент и поняла, чего нам не хватает - общения с посторонним человеком. Носителя языка я найти смогла, вместо носителя для маленького, я подумала, подойдет преподаватель английского. Когда мы стали заниматься, дело не заладилось, ребенок не хотел разговаривать, убегал,преподаватель предложила прекратить занятия. Но дома с первого же занятия ребенка прорвало поговорить, он стал говорить с утра до вечера, постоянно повторяя всё, что знал, стал требовать больше игр, видео, читать книги. Теперь я очень довольна, что мы ходим на занятия один раз в неделю. Этого вполне хватает, я сижу на занятиях молча сзади и смотрю, что вызывает затруднения, о чем идет разговор и потом в течение недели на это обращаю внимание в играх. Прошло пять занятий и сегодня на мои вопросы ребенок дал полные ответы, я вижу прогресс значительный, он не боится говорить, говорит с удовольствием, смотрит обучающее видео и оттуда берёт грамматические конструкции, не всегда к месту и правильно, я его поправляю.

На нашем местном сайте я завела тему "Английский для ребенка трех лет", предложила поделиться мнениями, идеями, пообщаться. Стали писать преподаватели английского языка и рассказывать, почему они не считают нужным заниматься со своими детьми. Я написала свое мнение по этому поводу и дала ссылку на Клуб любителей английского языка для всех заинтересованных лиц. Нашлись мамы, которые не побоялись начать занятия со своими детьми, я написала, как важно общение ребёнка с посторонними людьми и пришла совместная мысль встретиться, создать группу общения детей и мам.

Сейчас в нашей группе три мамы и три ребенка, хотят еще присоединиться. Дети гуляют на площадке, мы с ними разговариваем по-английски, когда они начинают разбегаться, мы идем к кому-нибудь домой и общаемся там. Дети берут игрушки и мы с ними играем на английском, разговариваем, задаем вопросы. Если ребенок хочет - он отвечает, не хочет - молчит. Если отвечает по-русски, мы говорим по-английски. Также обмениваемся дисками и книгами. Сейчас дети охотнее разговаривают и играют, стали привыкать друг к другу.

Теперь я вижу, что клубы нужны не только для продвинутых студентов, но и для маленьких деток.