Клуб любителей английского языка

Лена, мне нравится ваш жизнерадостный тон в этой записи и обилие смайликов - это значит, что вы потихоньку начинаете втягиваться в ритм занятий.

И я очень рада, что вам удалось практически полностью отказаться от перевода в разговоре с Катей. То, что дочка сама переводит - пусть. Пока её понимание идёт именно так: это последствия переводного метода обучения.

Кстати, случай с пыльцой очень показательный. Естественно, подобные слова могут встретиться любому русскоговорящему человеку. Как можно выйти из сложившейся ситуации, не прибегая к переводу? Я делаю так:

1. Не прерывая игры, говорю, что я не знаю или забыла это слово по-английски, но по-русски этот предмет называется так-то: "I can't remember what it is called in English but in Russian it is "пыльца"." По окончании игры я обязательно смотрю слово в словаре и сообщаю дочке. Но у меня Даша уже натренирована на такие случаи: как правило, она сама отправляет меня к словарю и говорит, что подождёт, потому что хочет знать прямо сейчас.
2. Даю дефиницию слова: "It is a sort of yellow powder. You can find it inside plants. Bees collect it." Даша сама догадывается, как это называется на русском. Получается своего рода загадка.
3. Прямо в процессе игры и вместе со всеми героями мы берём айпад, находим картинку и смотрим, что это такое. Параллельно я нахожу слово. Когда Даша была малышкой, я совсем не давала ей перевод, но сейчас могу дать в трудных случаях. Но при этом обязательно предупреждаю, что это перевод, а не просто вставляю русское слово в английскую речь.

По поводу задания с картинками. Я даже рада, что вы сразу попали в такую ситуацию, когда Катя отвергла его - будет время поучиться методическим хитростям. Естественно, четырёхлетние дети предпочитают игры (желательно ролевые) заданиям. Но вы же не можете только в игры играть - вам нужно и свои языковые трудности тоже отработать (кстати, здорово, что позже вам всё-таки удалось сделать это в игре). Поэтому ключевая фраза здесь "Let's play". Картинки вы подобрали отличные, но просто так слушать, как я их описываю, Даша бы тоже не стала. Совсем другое дело - говорить с изображенными на картинками детьми. Можно построить практику в форме диалога:

Lena (в роли одного из детей на картинке): Hello, my name is Lucy. What is your name?
Katya: My name is Katya.
Lena: I'm sitting on my mother's lap. I'm hugging my mother. Do you like sitting on your mother's lap and hugging your mother?
Katya: Yes.
Lena: Show me how you do it! Oh, now you're sitting on your mother's lap too. And you're hugging your mother. And your mother is hugging you.

Вот в таком духе можно попрактиковаться в употреблении нужных вам конструкций с пользой и интересом для ребёнка. Попробуйте ещё раз. Скажите, что в этот раз вы будете играть: картинки приехали из Екатеринбурга и детки на них хотят познакомиться и поговорить с Катей.

А спектакль одного актёра - это просто замечательно! Это именно то, что нам надо.

Насчёт аудирования я довольна. Продолжайте слушать эту запись до конца месяца. А как идёт восприятие того текста, который меняется каждый день? Через перевод?

Теперь к грамматике.

Предложения в Present Continuous, относящиеся к будущему времени, лучше переводить именно настоящим, а не будущим, чтобы передать оттенок запланированности, договорённости. Будущим переводятся предложения в других временах. Вообще, в английском очень разветвлённая система выражения будущего времени - 10 способов. И это намного богаче, чем в русском. Поэтому перевод и кажется немного куцым - но что поделать: в данной теме английский обогнал русский по разнообразию.

По поводу "sick" и "ill". В какой-то мере они синонимы: оба переводятся словом "болен", но "sick" характерен для американского английкого, а "ill" - для британского. В британском же английском "She is sick" означает "Её тошнит". Так что здесь всё зависит от того, какой вариант английского вам ближе.

"Тише" можно перевести и как "Quiet", и как "Be quiet". Только обратите внимание на написание: "quite" - довольно, вполне; "quiet" - тихий, спокойный.

А вот "We are going to the cinema with Tom tomorrow" - это русицизм чистой воды. "Мы с Томом" - это "Tom and I" (именно так, начиная с Тома, а не с себя). Следовательно, как сказать "мы с Катей"? А "мы с мужем"? А "мы с Катей и с мужем"?

Давайте продолжать отрабатывать Present Continuous. Возьмите учебник Мерфи и прочитайте теорию по этой теме - ничего нового вы там уже не найдёте, но всё равно прочитайте, ради практики чтения и понимания на языке (если у вас второе издание, как и у меня, то это урок 1). А потом проделайте все упражнения устно (пока не пишите в учебнике) и проверьте себя по ключам. А в следующем отчёте напишите, в каких предложениях были ошибки непосредственно на время, а лексические упомяните лишь в том случае, если вам не понятно, почему так и можно ли иначе.

И ещё начнём потихоньку подключать артикль. Начнём с вашего примера про белую змею. Запомните: когда мы что-то ищем, мы обычно знаем, что именно мы ищем, правда? Поэтому в таких случаях перед существительными употребляется определённый артикль:

Where is the white snake? Show me the white snake.

Придумайте ещё пять предложений по данной конструкции.

Итак, домашнее задание на завтра:

1. Рассказать нам, как вышли из самых трудных ситуаций в разговоре с Катей, не прибегая к переводу.
2. "Поиграть" с Катей по картинкам, используя Present Continuous.
3. Перевести словосочетания типа "Tom and I".
4. Прочитать первый урок из Мерфи, устно проделать упражнения (обязательно вслух) и поделиться с нами результатами.
5. Придумать пять предложений, в которых употреблялся бы определённый артикль.
6. Аудирование - само собой. Больше даже упоминать его не буду, т.к. теперь это уже должно стать ежедневной практикой, как чистка зубов.

Удачи! И трудолюбия, конечно.

С удовольствием читаю материалы эксперимента. Были такие мысли и самой принять участие, но видимо внутренний страх остановил.
Дело в том, что с Варюшкой уже год занимаюсь английским, она меня очень опережает, ступор во мне.Когда мы начали, то для обеих язык был новым (я в школе учила немецкий).
Сейчас она знает уже очень много, и думаю, что по-английски говорила бы так же, как она активно говорит и на русском.Но мой словарный запас очень хромает, да и не только он. В течении дня дочка часто сама называет предметы или какие-то слова на английском. А пару месяцев назад появились выражения типа "I'm fine", "i'm sleeping" , "i'm kissing", пару недель назад начала употреблять слова с артиклем, а вчера произнесла фразу "This is an elephant", то есть не просто слон, а как предложение.
Мы разговариваем с ней каждый день, при чем иногда дочка сама переходит на англ., а я стараюсь продолжить.Читаю ей книжки, смотрим передачи. Вот разница только в том, что для нее это игра, и доставляет удовольствие. А мне дается с большим трудом. Но я искренне надеюсь, что придет день, когда я смогу легко говорить по-английски.
Думаю, что многие моменты эксперимента окажутся для меня очень полезны.

Вот это стремление изучить язык! Умничка, Вика! Хотелось бы подробней узнать о ваших занятиях. Как вы играли втроем в 9 мес?