Выучить 5 языков к 18 годам? Да так, чтобы в неполные 18 поехать работать на все лето в Бельгию и Италию переводчиком? Думаете - невозможно? Очень даже возможно! О том, как это бывает - читайте в моей статье!

С наступлением тёплой погоды всё меньше хочется сидеть дома. Тем более, началась дачная пора. А чтобы наши слова не заскучали, мы с дочкой решили брать их с собой и читать по дороге. Сказано - сделано. Утром перед поездкой мы вместе вспомнили ещё слова, содержащие знакомые Даше буквы, распечатали и взяли с собой вместе с остальными.

При любой возможности я старательно пополняю словарный запас своей дочки - и делаю это с раннего детства. Например, одним из поводов закрепить бытовую лексику для нас всегда была уборка. Ведь человек лучше всего запоминает слова именно тогда, когда он что-то делает с предметами, которые эти слова обозначают.

В последнее время я проявляла мало активности в вопросе изучения букв и звуков. Но дочка, похоже, ни на минуту о них не забывает. Она выкладывает буквы из всего, что попадается ей под руку: из палочек на улице, из кружочков огурца за столом. Недавно нам попалась картошка, показавшаяся мне похожей не сердечко - Даша увидела в ней букву "V". А предложив дочке раскрасить стену на даче, я вскоре увидела на ней буквы.

Идея очередного занятия пришла неожиданно и именно оттуда, откуда я её меньше всего ждала. Прибирая на полке с книгами, я наткнулась на диски и журналы из серии "Magic English", которые я покупала для дочки в раннем детстве. К журналам прилагались наклейки - вот ими-то мы и решили воспользоваться.

Доброго всем дня! необходимо перевести документ на английский.Выхода нет, Гугл Translate переведет белеберду. Поэтому ищу реального человека, который сможет помочь. Документ нужен для предъявления при пересечении границы. Прошу помочь

Каждый раз, проходя мимо холодильника с магнитными буквами, дочка не упускает случая попрактиковаться, удивляя меня своей настойчивостью. Она выстраивает из изученных букв разные узоры, называя их по именам. Часто втягивает меня в игру: например, просит меня говорить "one", а сама говорит "A" и т.д. до девяти. Зная, что со звуками у неё слабее, я стала показывать пример: быстро на ходу называть звуки всех букв - Даша потянулась за мной.

Познакомившись со всеми шестью сериями мультфильма "Muzzy in Gondoland", мы с дочкой плавно перешли ко второй части "Muzzy comes back". Для представления героев я взяла лист картона, вырезала в нём окна и попросила Дашу раскрасить получившийся дворец. Ещё нам понадобился космический корабль для Маззи, который дочка вырезала и склеила сама.

Сегодня день рождения у двух девочек, с которыми я с удовольствием общаюсь в виртуальном мире: это Женечка (Женя Ясная) и Альфия (Al'fija). Дорогие девочки, от всей души желаю вам всего самого светлого, здоровья, любви и исполнения желаний.

Маззи и другие герои одноимённого мультфильма уже давно стали частью нашей с дочкой жизни: то и дело она объявляет мне, что сейчас она не Даша, а Боб, а я должна говорить за Маззи. Или ездит по комнате на импровизированных коньках, представляя себя Сильвией.

С появлением букв из фетра, дочкин подход к изучению букв в корне изменился: она стала воспринимать их как друзей и товарищей по играм. Теперь не одно занятие у нас не обходится без наших самодельных персонажей.

Посмотрев вместе с дочкой новую серию мультфильма, я поняла, что она содержит богатый речевой материал, над которым нам предстоит работать не один день и даже не одну неделю. Дело в том, что до этого мы практически не касались названий дней недели, месяцев и времён года.

Starting this post I found myself in a bit unsure position. On the one hand the audience is Russian-speaking and I clearly should address you in a conventional way. On the other hand we all should practice English more and, oddly enough, when writing about my experience of raising my son in English, I`m experiencing a weird awkwardness in my native tongue. So despite of possible flaws, let`s begin.

Дочка хочет познакомиться со всеми буквами, чтобы научиться читать, и прилагает для этого все усилия. Но она уже поняла, что этот путь непрост и требует терпения - а с этим-то как раз в возрасте трёх лет напряжёнка.

Следуя за желанием моей дочки, мы на некоторое время отложили чтение сборника "The Complete Tales" by Beatrix Potter и вернулись в нашим книжкам-малышкам. Но через пару недель Даша убедилась, что она знает их чуть ли не наизусть и хочет развиваться дальше.

Сегодня день рождения у душевного отзывчивого человека, моего виртуального друга - Оли (shilko). Олечка, пусть твой личный новый год станет одним из самых счастливых в жизни, принесёт только радостные события и достижения.

Итак, движемся дальше. Мы с Дашей разложили перед собой слова и стали искать в них гласные и согласные буквы. Гласные звуки дочка пропела, согласные - попыталась пропеть и убедилась, что это невозможно. Мы обратили внимание, какие слова начинаются с гласной, а в каких гласная находится посередине.

Очередное занятие по буквам мы начали с игры в школу на доске. Дочка сначала находила карточку с названной мной буквой, а потом переписывала букву на доску. Буквы из предыдущей партии давались ей легко, даже подсматривать не приходилось, а вот новые - с трудом. Из-за необходимости прилагать усилия интерес к игре быстро поутих, и мы отложили наши буквы на несколько дней, в течение которых я вскользь (то в названии книжки, то на экране компьютера) упоминала при Даше их названия.

The frequency of being read to in each language was related positively with expressive vocabulary size in the same language. The frequency of watching television was not related significantly to vocabulary size in either language.

Three stages of early bilingualism:

(1) the child has one lexical system which includes words from both languages;

(2) the child distinguishes two different lexicons but applies the same syntactic rules to both languages;

(3) the child has two linguistic codes, differentiated both in lexicon and in syntax, but each language is exclusively associated with the person using that language.

_______________________________________

Bilingual children have been shown to differentiate their languages as young as two years of age, and possibly earlier. In terms of developmental milestones, research suggests that there is no outstanding difference between bilinguals and monolinguals.