Познакомившись с новыми буквами и обыграв их, мы с дочкой распечатали слова с ними. Для начала мы просто прочитали новые слова вперемежку со старыми. Потом я поочередно показывала Даше слова и просила ее найти, где находится обозначенный словом предмет.

Наше очередное занятие по буквам длилось несколько дней, объединённых цирковой темой. Однажды дочка объявила, что будет показывать мне давно обещанное цирковое представление. Я осведомилась, не буквы ли будут выступать в цирке, и Даша ответила, что именно они.

Хотя мы с дочкой уделяем довольно много внимания английскому языку, летом я обязательно даю себе отдых в течение пары-тройки недель. В это время мне так приятно побыть просто мамой и совсем не задумываться об обучающих моментах.

Тем не менее, за три года занятий иностранный язык прочно вошёл в нашу жизнь. То и дело дочка то попросит почитать ей книжку на английском, то предложит поиграть в ролевую игру с участием англоязычных героев, то начнёт давать языковые уроки бабушке... К своей радости, я поняла, что мы уже миновали тот этап, когда английский может забыться за несколько недель отдыха. И решила обобщить, как именно мы поддерживаем язык, отдыхая.

Знакомство с новыми буквами произошло в дороге. Каждый день я брала с собой по заготовке одной буквы и шила её во время поездки на дачу, а у дочки была масса времени, чтобы запомнить, как называется её новая знакомая и какие звуки даёт.

Как только я сшила букву "E", она сразу пришла к дочке в гости и заявила, что она волшебница и может может показать несколько фокусов. Буква попросила Дашу сложить из карточек слово "pan", продиктовав его по звукам. Когда слово было готово, "E" пристроилась в конец и превратила его в "pane".

У нас с дочкой есть одна очень славная настольная игра-паззл. Она состоит из карточек, на которых изображены картинки животных. Согласно правилам, зверюшек нужно собрать в семьи: папа, мама и малыш. Даже если сделать только это, можно прекрасно запомнить названия животных. Мы же идём дальше: учимся говорить за животных, а также придумываем сценки с их участием.

Сегодняшнее наше занятие будет посвящено летней огородной тематике. Мы окинем взором свой огород и назовём по английски всё, что там обнаружим. Мы научимся пользоваться садово-огородным инвентарём. И, конечно, у нас будет много игр, в том числе и на свежем воздухе.

На заре своей преподавательской практики я не любила применять аудиоформат в обучении. Тогда я не хотела анализировать, почему - но сейчас-то я знаю: потому что он требует максимальной отдачи от учителя. Недостаточно принести и включить запись детям - с этой записью надо работать, долго и упорно.

Более того, и дети по умолчанию не любят аудиоформат. Естественно, они предпочитают видео, ну или хотя бы книжку с картинками. А всё почему? Правильно, потому что воспринимать информацию на слух, не имея опоры на изображение, тру-у-удно. Хорошая же новость заключается в том, что учителю и ученику бывает трудно лишь до тех пор, пока они не выработали соответствующие навыки работы. Вот об этом я и хочу поговорить сегодня.

С наступлением тёплой погоды всё меньше хочется сидеть дома. Тем более, началась дачная пора. А чтобы наши слова не заскучали, мы с дочкой решили брать их с собой и читать по дороге. Сказано - сделано. Утром перед поездкой мы вместе вспомнили ещё слова, содержащие знакомые Даше буквы, распечатали и взяли с собой вместе с остальными.

В последнее время моя дочь не на шутку увлеклась рисованием. У неё начало кое-что получаться, и ей это нравится. Я решила подхватить эту инициативу и изучить тему рисунка и живописи более подробно.

При любой возможности я старательно пополняю словарный запас своей дочки - и делаю это с раннего детства. Например, одним из поводов закрепить бытовую лексику для нас всегда была уборка. Ведь человек лучше всего запоминает слова именно тогда, когда он что-то делает с предметами, которые эти слова обозначают.

В последнее время я проявляла мало активности в вопросе изучения букв и звуков. Но дочка, похоже, ни на минуту о них не забывает. Она выкладывает буквы из всего, что попадается ей под руку: из палочек на улице, из кружочков огурца за столом. Недавно нам попалась картошка, показавшаяся мне похожей не сердечко - Даша увидела в ней букву "V". А предложив дочке раскрасить стену на даче, я вскоре увидела на ней буквы.

Идея очередного занятия пришла неожиданно и именно оттуда, откуда я её меньше всего ждала. Прибирая на полке с книгами, я наткнулась на диски и журналы из серии "Magic English", которые я покупала для дочки в раннем детстве. К журналам прилагались наклейки - вот ими-то мы и решили воспользоваться.

Мечтая открыть для ребёнка мир иностранного языка во всём его богатстве и разнообразии, многие родители разочаровываются при столкновении с реальностью: ведь знание отдельных слов и разрозненных фраз на английском - это вовсе не то, что они хотели подарить малышу.

С другой стороны, любой обучающий рано или поздно приходит к простой истине: чтобы научить языку, нужно иметь темы для разговора - без этого никак. А о чём можно поговорить с ребёнком, помимо называния предметов и животных на картинках и декламирования стишков? Оказывается, о многом.

Каждый раз, проходя мимо холодильника с магнитными буквами, дочка не упускает случая попрактиковаться, удивляя меня своей настойчивостью. Она выстраивает из изученных букв разные узоры, называя их по именам. Часто втягивает меня в игру: например, просит меня говорить "one", а сама говорит "A" и т.д. до девяти. Зная, что со звуками у неё слабее, я стала показывать пример: быстро на ходу называть звуки всех букв - Даша потянулась за мной.

Познакомившись со всеми шестью сериями мультфильма "Muzzy in Gondoland", мы с дочкой плавно перешли ко второй части "Muzzy comes back". Для представления героев я взяла лист картона, вырезала в нём окна и попросила Дашу раскрасить получившийся дворец. Ещё нам понадобился космический корабль для Маззи, который дочка вырезала и склеила сама.

Очередное тематическое занятие я решила посвятить развитию навыков ориентирования в пространстве и чтения карты - другими словами, заложить основы географии. В этот раз я ставлю себе две языковые цели: закрепить с дочкой названия предлогов и направлений, а также вывести её на диалогическую речь с использованием целых фраз.

Человеку, начинающему учить иностранный язык, трудно сразу справиться с оригинальной литературой, где автор не ограничивает себя в выборе слов, не стремится к простоте речи и порой слишком панибратски обращается с правилами грамматики. Чтение таких книг на старте вполне может отбить всё желание заниматься дальше и подорвать веру в свои силы.

Именно для этого и существует адаптированная литература - книги, словарный состав которых ограничен определёным количеством слов, а грамматические структуры упрощены и "причёсаны". Адаптированной литературой не брезгуют ни английские школы, ни даже вузы.

Маззи и другие герои одноимённого мультфильма уже давно стали частью нашей с дочкой жизни: то и дело она объявляет мне, что сейчас она не Даша, а Боб, а я должна говорить за Маззи. Или ездит по комнате на импровизированных коньках, представляя себя Сильвией.

С появлением букв из фетра, дочкин подход к изучению букв в корне изменился: она стала воспринимать их как друзей и товарищей по играм. Теперь не одно занятие у нас не обходится без наших самодельных персонажей.