Посмотрев вместе с дочкой новую серию мультфильма, я поняла, что она содержит богатый речевой материал, над которым нам предстоит работать не один день и даже не одну неделю. Дело в том, что до этого мы практически не касались названий дней недели, месяцев и времён года.

Дочка хочет познакомиться со всеми буквами, чтобы научиться читать, и прилагает для этого все усилия. Но она уже поняла, что этот путь непрост и требует терпения - а с этим-то как раз в возрасте трёх лет напряжёнка.

Следуя за желанием моей дочки, мы на некоторое время отложили чтение сборника "The Complete Tales" by Beatrix Potter и вернулись в нашим книжкам-малышкам. Но через пару недель Даша убедилась, что она знает их чуть ли не наизусть и хочет развиваться дальше.

Некоторое время назад я заметила повышенный интерес дочки к цветам. Она стала то и дело у меня спрашивать, какой получится цвет, если смешать, например, синий и зелёный. Вообще говоря, я не удивилась этому интересу: ведь до этого я частенько просила её составить красивые цветовые сочетания, когда она играла с нитками, пуговицами или лоскутками тканей. А приобретя палитру, показала ей, как смешивать краски. Как бы то ни было, я поняла, что наступил удачный момент, чтобы развить тему более подробно.

Итак, движемся дальше. Мы с Дашей разложили перед собой слова и стали искать в них гласные и согласные буквы. Гласные звуки дочка пропела, согласные - попыталась пропеть и убедилась, что это невозможно. Мы обратили внимание, какие слова начинаются с гласной, а в каких гласная находится посередине.

Очередное занятие по буквам мы начали с игры в школу на доске. Дочка сначала находила карточку с названной мной буквой, а потом переписывала букву на доску. Буквы из предыдущей партии давались ей легко, даже подсматривать не приходилось, а вот новые - с трудом. Из-за необходимости прилагать усилия интерес к игре быстро поутих, и мы отложили наши буквы на несколько дней, в течение которых я вскользь (то в названии книжки, то на экране компьютера) упоминала при Даше их названия.

Это тематическое занятие началось со снеговичка, которого я подарила дочке на Новый год. Изначально я не планировала проводить занятие по такой узкой теме, но материал собрался как-то сам собой, возникли идеи - в результате мы посвятили первые недели нового года снеговикам и ничуть об этом не жалеем.

Недавно Оля попросила написать меня о том, как я учила ребенка читать целыми словами по методике Глена Домана. Я с радостью согласилась. Все, что я сейчас буду рассказывать, можно применить к любому языку.

Итак. Заниматься чтением мы начали практически с рождения. Сразу встает вопрос «почему?», «зачем грудного ребенка учить читать?». Ответ прост. Методика Домана мне понравилась тем, что не только учит малышей читать и считать, но и тренирует память, учит ребенка думать, делать логические выводы. Доман также много внимания уделяет и физическому развитию. Но так как тема данного поста – обучение чтению, то поговорим конкретно о нем. Я сама рано научилась читать (не знаю, что именно для этого делали мои родители) и мне хотелось дать такую возможность Даше. Еще я очень хотела привить ей любовь к чтению, и мне показалось, что это хороший способ.

Буквально на следующее утро после знакомства с новыми буквами Даша достала наши конверты. К этому времени я ещё не успела подготовиться и распечатать новые слова, поэтому занятие пошло спонтанно. Но сейчас я этому даже рада, т.к. мы достигли неплохих результатов.

Сегодня, после предпраздничной суеты и новогодних каникул, мы с дочкой наконец-то вернулись к нашим буквам. Даша соскучилась по ним и была полна энтузиазма. Я же опасалась, что из-за большого перерыва она могла забыть пройденное, и мы решили проверить.

Весь этот месяц и особенно последнюю предновогоднюю неделю мы с дочкой готовимся к празднику, попутно употребляя соответствующую английскую лексику. В этом занятии я расскажу вам о том, как я познакомила дочку с праздничными традициями России и англоговорящих стран и как мы закрепили новую информацию через творчество. Если вы следуете за нами, то вы также сможете спеть популярные английские песни, выбрать из множества стихов и много чего ещё...

Наконец-то мы добрались до четвёртого занятия по Маззи! Дочка давно уже просит и показывает блестящие результаты усвоения предыдущего материала: поёт песни из мультика и цитирует фразы. Например, когда мы уходим из дома, объявляет "Off we go".

Несмотря на то, что я по-прежнему считаю, что фонетические и грамматические основы изучения языка гораздо более эффективно закладывать с преподавателем, а не в одиночку, это не мешает мне утверждать, что основная часть работы по изучению языка всё равно ложится на плечи студента. Сегодня я хочу поговорить о том, как не растратить свои силы и время впустую и организовать самостоятельную работу максимально эффективно.

Как ни странно, основной двигательной силой в обучении чтению и письму являюсь не я, а моя дочка. Она сама берёт блокнот с ручкой и начинает писать буквы, прося меня диктовать ей, что писать. Или ставит свой столик рядом с доской и приглашает меня поиграть в школу.

Что и говорить, конечно, я бы предпочла, чтобы у моей дочки все зубки были здоровыми и к стоматологу она ходила лишь на осмотр. Но раз уж получилось по-другому и нам приходится регулярно ходить на лечение, почему бы не воспользоваться этим для освоения соответстующей английской лексики? Тем более, многократное проигрывание ситуации способствует разряжению атмосферы и растворению страхов перед очередным визитом к стоматологу.

Сегодня у нас не обычое занятие, а целый тематический день, посвящённый физическим упражнениям. Мы с дочкой провели его в рамках конкурса, проходящего в блоге "Учимся играя". Будем рады, если вы захотите к нам присоединиться.

Несколько лет назад я бы очень удивилась, что буду так увлечённо заниматься по "Muzzy in Gondoland". А сейчас я с восхищением открываю для себя всё новые пласты, заложенные в него создателями этого простого британского мультфильма. Вот и третья серия, так же, как вторая, открыла нам с дочкой новые возможности активизации речевых навыков.

Моя дочка отлично усвоила пять первых букв и не только не упускает возможности написать их каждый раз, когда у неё под рукой оказывается бумага, но и составляет их из пуговиц, прищепок и прочих подручных материалов. При этом я выявила одну особенность: заглавные буквы даются ей гораздо легче, чем маленькие.

В отличие от первой части мультфильма, вторая вызвала у дочки совершенно другие эмоции и потребовала абсолютно другого занятия. Признаюсь, мне пришлось изрядно поломать голову.

Когда-то в обучении чужих детей я успешно применяла обучающий мультфильм "Muzzy", снятый телеканалом BBC. Вспомнив об этом, я решила показать сериал своей дочери. Несмотря на то, что мы используем совершенно иной метод изучения языка и большинство слов и оборотов из мультика ей знакомо, первая серия ей понравилась.